Éste proyecto de investigación tiene como propósito mostrar las concepciones sobre enseñanza y aprendizaje de futuro docentes de Ciencias Naturales de la Universidad Surcolombiana (USCO), la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) y la Universidad de Antioquia (UdeA), 

La metodología involucra un enfoque cualitativo, descriptivo, prospectivo y longitudinal, empleando el método de análisis de contenido, encuestas, cuestionarios, análisis documental y entrevistas semi-estructuradas. El análisis documental de contenido fue considerado como un caso especial de resolución de problemas. Se trató de una nueva perspectiva donde el analista es un procesador de información activo, aunque limitado, que emplea rutinas generales y específicas.

El estudio concluye que la mayoría de los futuros docentes conciben un modelo didáctico en la línea del constructivismo en cuanto a la Universidad Surcolombiana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, siendo estas de ubicación geográfica y contexto diferente, además es de gran importancia resaltar que algunos docentes en formación hace explícito sobre un modelo didáctico donde se reconoce la importancia del estudiante en el proceso de enseñanza- aprendizaje dejando a un lado el tradicionalismo. 

En cuanto a las estrategias de enseñanza, el estudio indica que los docentes en formación se centran en el uso de videos e imágenes teniendo en cuenta su contexto y necesidades cognitivas, pero no se hace explicita la forma de como emplearían este tipo de estrategias debido a que tienen dificultades en el momento de elegir cual es el modelo didáctico que aplicarían. Por otro lado con respecto a la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia consideran importante el uso de las tecnologías de la información las cuales se puede encontrar el uso de laboratorios virtuales, simulaciones entre otras, como herramientas importantes en el ámbito de las estrategias de enseñanza.