El desarrollo del  trauma temprano o infantil se caracteriza por ser un factor desencadenante de la sintomatología neurótica e inicio de las psicopatologías predominantes de la edad adulta, por ende, analizar la relación  entre  los mecanismos neurobiológicos y neuroendocrinos que se desarrollan con el trauma temprano, fue uno de los propósitos del Semillero de Investigación NeuroBrain Science adscrito al Grupo Psicosaberes.

Desde un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo de corte transversal, el estudio se enfocó en 23 niños y niñas de 129 niños y niñas de 7 a 12 años vinculados a la sede Suroriental de la institución educativa pública Juan de Cabrera ubicada en la comuna 8 de la ciudad de Neiva. Para indagar en la relación existente entre la vulnerabilidad temprana expresada cognitiva y afectivamente con las relaciones concernientes a perfiles de niños víctimas de acoso escolar en la primera infancia y proponer un esquema explicativo para el desarrollo de perfiles de vulnerabilidad o resiliencia a partir del rol que cumple la escuela como factor protector para la modificación de la expresión de los genes en los niños, niñas y adolescentes en condiciones de vulnerabilidad.

Fruto del proceso de identificación, diagnóstico, evaluación Neuropsicológica, la investigación concluye que durante el periodo crítico de desarrollo (biológico, psicológico y social) en la infancia los factores ambientales y familiares son determinantes en la formación y el funcionamiento de estructuras cerebrales; así como el contexto escolar que debe ser uno de los ejes principales de cualquier intervención: la presencia de estrés crónico asociado a distintas situaciones como el bullying, representan un problema de gravedad en la integridad cognitiva y emocional del niño; los escenarios educativos constituyen un espacio clave  para el desarrollo psicosocial de los estudiantes y para su proyección de vida como adultos.